箏で「さくらさくら」の演奏に挑戦しました。伝統的な楽器に実際に触れることで、今まで学習で使ってきたリコーダーや鍵盤ハーモニカの音や響きとは違うことに気づき、箏の素晴らしさを感じていました。箏の弦は1から10までの数字と、斗、為、巾の合わせて13弦あります。演奏し慣れず、最初は戸惑っていましたが、繰り返し弾いていくことで、楽しみながら演奏できました。普段触ることのない楽器に触れる良い機会になりました。
最後になりましたが、保護者の皆様には1年間ご協力・ご理解を賜り、ありがとうございました。
4年生の算数、最後の学習は「直方体と立方体」です。工作用紙で直方体や立方体を作り、広げた形を展開図に表したり、面や辺に着目して、平行や垂直の関係を調べたりしました。作った箱を実際に動かすことで、展開図を組み立てた時に重なる辺や頂点を見つけられました。また、立方体の展開図が11種類もあることに驚いていました。
2学期から理科室を使い、実験を行っています。今回の学習は「金属はどのように温まっていくのだろうか。」という問題を解決するために、班で協力して実験をしました。金属の棒や板に貼ってある示温シールの変化を観察し、どのように金属が温まっていくのかを解決しました。
総合的な学習の時間に残食を減らす献立をグループごとに考えてきました。なんとその献立が２月の給食に出ることになりました。今回は、「調理員さんがどんな風に給食を作っているかを知ったら、頑張って食べようと思えるのではないか。」という意見が出たので、給食を作られている様子を見に行かせていただきました。
他にも栄養についての動画を作ったり、スタンプラリーを考えたりとアイデアを出し合いながら、今後も残食を出さないためにどんなことができるかを考えていきます。
4年生は、彫刻刀を使って版画を進めています。初めての彫刻刀なので、種類を確認したり使い方で気を付けることを学んだりしました。刃を入れる角度や力加減などが難しく最初は思ったように彫れなかった子どもたちも繰り返しやっていく中で感覚をつかみ、彫ることができるようになってきました。物語のイメージを広げられるよう彫っていきます。
図画工作科の学習で初めてのこぎりを使って工作を行いました。最初は怖がっていた子どもたちも足や手でしっかりと木を押さえ、自分が引いた線に沿って切れるようになりました。切った木に色を塗ったり、木を釘や木工ボンドを使ってつなげたりしました。最初に自分で「こんな物を作りたい！」とイメージしてデザインをしたので、切り方やつなげ方、色や模様を工夫しながら取り組むことができました。
全ての人が安心して共にくらしていくためにはどんなことが必要かを考える学習をしました。身体障害者センターの方に来ていただき、車いすやアイマスク体験、交流をしました。実際に車いすに乗ったり、押したり、アイマスクを付けて歩いたり、ガイドをしたりすることで、どんなことが大変なのか、どのように支援してもらうと安心できるのか体験しました。自分たちで考えた質問にも答えていただき、学びが深まりました。
３年生で学習した以来約１年ぶりのそろばん学習です。まずは、そろばんの各場所の名前を確認しました。そして、小数の数や億をこえる数の計算をそろばんでしました。位が多く難しいですが、３年生の時に学習した左の位から計算していくことは同じなので、少しずつ慣れ、正確に計算できるようになりました。中々そろばんを使う機会がないので、繰り返し使い、さらにそろばんに慣れ親しんでほしいです。
新出漢字の学習では、１人１文字を担当し、書き順や読み方、部首、画数などをみんなに教えています。自分の番が来る前には、漢字ドリルを開けて書く時に気を付けるをことを確認したり、書き順を教える練習をしたりしながら学習に取り組んでいます。
自然災害はどうしても起きてしまうものです。災害が起こった時に家や学校、市、地域などでどのような対策が行われているか学習をしています。朝来小学校は避難所になることもあるので、どのような対策が取られているのか？みんなで保管場所を確認しました。簡易ベッドや水、ご飯、毛布などが置いてあり、日ごろから備えることの大切さを実感しました。